¿Cómo ayudará el liderazgo resiliente al bienestar emocional de estudiantes durante la pandemia de COVID-19?
Contenido principal del artículo
Keywords
COVID-19
Resumen
Señor Editor. ¿Ha habido acaso un mejor espacio para poner a prueba la resiliencia de docentes y estudiantes que en la transición hacia la virtualidad, súbitamente impuesta por la llegada de la pandemia COVID-19 a nuestras universidades? Diversos autores han comenzado ya a describir los retos sin precedentes que surgen en los contextos de educación superior; en particular la necesidad de examinar y medir el miedo que provoca la pandemia en el estudiantado y sus consecuencias en los procesos de aprendizaje1.
Citas
2. Christman DE, McClellan RL: Distinctions of Sex and Gender in Resilient Leadership. The Journal of Higher Education. 2012;83(5):648-670.
3. Deloitte.com [Internet]. Costa Rica: Deloitte; [actualizada en 2020; citada en diciembre 2020]. Disponible en https://www2.deloitte.com/cr/es/pages/about-deloitte/articles/desarrollando-lideres-resilientes.html
4. Cosenza MN: Defining Teacher Leadership – Affirming the Teacher Leader Model Standards. Issues in Teacher Education. 2015;24(2):79-99.
5. Gi Q, Day C: Teachers Resilience: A Necessary Condition for Effectiveness. Teaching and Teacher Education. 2007;23(8):1302-1316. doi:10.1016/j.tate.2006.06.006
Barra lateral del artículo
Detalles del artículo
Derechos de autor 2021 Universidad Hispanoamericana
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
La RHCS usa la licencia Creative Commons 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Para obtener más información, visite https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/